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甘阳教授 | 中学素质教育、大学招生、大学通识:如何关联?

清华大学新亚学院院长兼教授甘阳

中学素质教育,大学入学,大学常识:如何联系?

甘阳教授的开场演讲摘录

[编者注]:甘阳教授在开幕致辞中指出,作为大学通识教育的实践者,他和许多大学教师对中学的素质教育持保留态度。因为看起来中学的素质教育意味着学校将减轻减压的负担,这意味着父母应该在课堂外投入更多的金钱,时间和精力。但是,教育部目前的做法是促进中学的素质教育,而不是大学的普通教育。这是一个更有趣的现象。此外,中学素质教育与大学入学率之间的关系尚不清楚。理论上,如果中学推动优质教育,大学应该增加自我注册;实际情况是,一方面,中学正在推进素质教育,而大学则大大减少了自我招生。与中国相比,美国精英学校强调除了领导等成就以外的其他因素,但美国教育界的许多人反对接受具有领导等主观因素的学生。批评者认为,强调领导力等主观因素基本上是对特殊利益群体的保护,如校友,富裕儿童等。换句话说,美国教育界的许多人主张不使用主观判断因素,客观结果是排除隐藏保护利益集团的唯一承认因素。

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甘阳教授的开场致辞

我们已经看到,中学正在进行优质教育,大学的独立入学配额数量正在减少。也就是说,大学仍然必须最大限度地考虑考试成绩。我在这里与美国进行比较。美国大学招生办公室的成立于1910年在哥伦比亚大学开始。设立招生办公室的目的非常明确,即它不希望犹太人,并应该试图压缩犹太人的配额。哥伦比亚大学,哈佛大学,耶鲁大学和普林斯顿大学是一样的。哈佛大学,耶鲁大学和普林斯顿大学在注册学生时都强调非学术因素和非绩效因素。这是什么意思?在美国有很多研究,例如《被选中的》[The Chosen],已被翻译成中文。据透露,这种对非学术和非技能的强调实际上是为大学招聘特定的人,如校友。儿童,捐赠儿童,运动员等使用的手段,,他们是以这种方式保证一些人的利益。例如,美国的精英学校强调领导力。我们还谈论领导力。但在美国,所谓的领导能够并经常提到学习成绩不佳,但未来可能会有?渌⒄埂W畹湫偷睦邮遣际病5辈际灿?1964年进入耶鲁大学时,他的成就无论如何都无法进入,但由于布什家族与耶鲁大学有着深厚的关系,他终于被耶鲁大学录取了。像哈佛大学和耶鲁大学这样的学校将强调,如果你只招收以学者为主要标准的学生,那么你可能会错过这个国家未来的总统。从罗斯福,肯尼迪到乔治W.布什,他们都表现不佳,领导能力差,但如果我们认为耶鲁大学在1964年已经确定布什是总统的领导,那么我们就太天真了。耶鲁对布什的承认只不过是耶鲁与布什家族的深厚关系。美国教育界的许多人都非常反对主观因素,例如领导作为录取标准。换句话说,所谓的领导是一个主观因素,没有客观的衡量标准,这意味着大学可以做任何想做的事情,例如,他们需要最富有的校友的子女。芝加哥大学是美国唯一或者最着名的学校,只招收具有学术成就的学生。哈佛大学和耶鲁大学的内部报名报告称,你不应该像芝加哥大学那样招收学生。 (芝加哥校友的商业首席执行官人数远低于哈佛大学和耶鲁大学。普林斯顿大学和其他着名学校)。

我们讨论了大学和中学之间的关系。事实上,它是在讨论什么样的中学生希望大学进入大学。另一方面,它实际上意味着大学不想要什么样的学生。我想在这里说的是,虽然我们在大学推广普通教育,但我们对中学推行的优质教育抱有相当大的质疑和保留。我希望听到这个问题。

教育可以而且不可能完成

甘阳教授致闭幕词的全文

[编者按]:在闭幕致辞中,甘阳教授总结了四个分论坛讨论的主题,并对教育提出了深刻的思考。他认为教育应该处理继承与创新之间的关系。在中学阶段,应继承教育,巩固基础教育。不应过分强调创新。教育强调继承的原因在于教育中存在“不变”的东西。教育要求人们过上稳定的生活,而不是漂流。对于跨地区的教育资源流动和全球教育竞争,甘阳教授强调,学者不应该持有正义的抽象原则,不能考虑地方的实际情况,不应该参与创造焦虑。

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第二届“大学 - 中学”圆桌论坛

在今天的四次讨论中,前两届会议有一定的共性,涉及大学与中学之间的关系。听了这两场比赛后,很多中学校长和老师应该能够感觉到大学教师和中学教师之间存在很大差异。几乎所有的大学教师,无论是科学,工程还是文科,都认为中学最重要的工作应该是一个非常扎实的基础教育。例如,大学教师对中学和STEM的跨学科研究有?欢ǖ谋A粢饧A醵鲜Φ慕不啊爸醒Ы逃侗瓤缪Э平逃匾庇Ω迷诖笱Ы淌χ芯哂泻芮康拇硇浴U馍婕耙桓龇浅8镜奈侍猓唇逃募坛泻痛葱拢ㄎ蘼凼腔〗逃故歉叩冉逃9チ侥昊〗逃酥帘究频幕痉较蚴羌坛小R簿褪撬担ü萄侄危死嗍倌晟踔潦晷纬傻奈拿鹘峋П淮莸礁行У慕萄Х椒āQ衷冢颐枪智康鞔葱拢馐墙逃ㄎ坏木薮笃睢JВШ臀锢硌У幕∩胁晃裙蹋且恢贝邮伦酆吓嘌岛涂缪Э婆嘌怠U庑┫喽曰ㄉ诘亩魇欠裼兄谖醒蛳录崾档幕。炕痪浠八担颐嵌枷嘈啪蠖嗍瞬皇翘觳牛胰醚鸩秸莆罩妒墙逃某9妗R虼耍ツ晡宜到逃且桓龀鲜档奈侍猓且徊揭徊降摹5比换嵊幸恍┎呕嵋绲那嗌倌辏颐俏薹ㄅぷ骱褪贝V醒Р皇强缪Э频模颐侨衔罨〉闹醒鞘В锢恚В镅裕乩砗屠贰K源笱M牟皇歉颐且桓鎏觳牛俏说於ㄑ幕 ?

如果人类社会只有变化,没有不变的东西,那么人类就不可能存在。你改变的越多,你就越需要找到不变的东西,否则就没有办法生存。如果我们整天改变,那就是漂流。我们在一定程度上教育,无论世界变化多快,我们都无法得到头发。

下午的两次会谈更多的是关于教育与社会的关系。一个是跨区域的,另一个是全球性的。从某种意义上说,它超出了任何教育者的范围。我想谈谈两点,特别是论坛3,“跨地区资源的运输”。我们必须特别注意避免以非常抽象的公平和正义的方式衡量在许多地方完成的事情。由于历史不同,许多地区都有不同的做法。我希望教育部能够为当地提供更多空间。例如,在江浙一带,基础教育资源的积累相对较厚。省内很多地方都有很好的中学和着名的中学。这是历史形成的模式。正是由于江浙一带的县级中学基础非常好,所以他们可以采取以历史形成为基础,禁止省内教育资源流动的做法。像河北和内蒙古一样,他们没有这样的基本优势,所以他们采取集中的方式,省内的教育资源相对流动。从王荣教授等人的调查来看,这种资源集中实践的负面影响并没有你想象的那么大。我的意思是,没有人是对是错,两者都应该被允许。我们不应该从抽象的正义和公平的角度来看待教育资源的流动。每个地方都必须利用现有资源来做事。因此,我们不能用标准衡量所有学校。大学教师进行研究和调查,他们必须克制他们的“正义冲动”。

关于全球化问题,我同意天津耀华中学教师王杰的观点,即我们必须对教育有基本的文化信心和信心。我们不应该傲慢,?颐遣挥Ω冒谅V泄逃嬖诤芏辔侍猓绻闳ト魏蔚胤剑醯媚抢锏慕逃戎泄茫泄裁炊疾皇牵强隙ㄊ谴淼摹S幸黄恼滤岛5砑性诘诙┌裕又萃迩蚣性诘诙!4庸餐蹲实慕嵌壤纯矗又莸慕逃试丛对兜陀诤5砬5彼怯龅讲莆裎侍馐保蔷K邓怯Ω檬乔钊瞬⑶蚁茸龊媒逃U庠谥泄遣豢赡艿摹J率瞪希澜缟系姆⒋锕乙裁媪僮判矶辔侍猓庑┪侍馐窍嗨频摹N颐遣挥Ω每悸枪桓龅胤浇逃目迹Ω迷谖颐亲约旱幕∩弦徊揭徊降刈觯Ч岣谩?

我想说的最后一件事是,我们不想参与制造集体焦虑。我以前认为来自青贝的学生,你已经考上了清华大学和北京大学。还有什么可以让你担心的?但我现在可以告诉你:青贝的学生实际上比其他大学的学生更焦虑。我们能否缓解这种焦虑,而不是加速造成不必要的焦虑?我会这样说,谢谢大家!

学生的证词:“影响我的最深刻的是实际的班级和每个老师”

[编者按]:以下是听过四个论坛后被清华大学新雅学院录取的本科生的证词。他真诚地分享了他的高中学习经历,并指出这是高中老师。全班培养了自己。在应试教育的背景下,这些教师始终坚持“培养人”的一面,帮助学生在春天成长。

就我个人的经历而言,我觉得我不是大学里最顶尖的,但我仍然是一群非常热衷于学习的人。大学毕业后,我并没有感觉到中学有多糟糕,但有一种感觉,大学“终于可以让我读到我一直想读的书。”

虽然雅莉对外宣传的“素质教育”主要是社区活动,自主发展和学术竞赛,但我总觉得这不是最能影响我的,而是每个真正的班级和每一位老师。我特别喜欢我的语言老师。当她进入高中三年级时,她只让我们触摸“测试技巧”。我一直以非常“常识”的方式教授这门语言。例如,当我们在高中的第二年,她告诉我们普通老师不会谈论它《外国小说选读》。我一直很喜欢外国诗歌和小说,但实际上很少有老师把它们放在桌子上并认真对待。由于外国小说需要个人解释,因此在此期间语言课堂上的言论自由和思想成为每个人上学最受期待的事情。也正是从这个选修课开始,我开始阅读伍尔夫,马克斯,艾略特,卡夫卡.虽然我可能一点都不懂,但对文学的热爱,甚至是对“人性”的热爱的推测的质变。而且,我们的中文老师非常关注时事,而不是传统意义上的“文人”,所以语言课真的让我感觉像是一个培养我“成人”的班级。

其他课程,一些政治和政治历史,可能有一个比语言更大的测试组件,但?灿幸恍┦虑橛跋煳掖笱У难白刺@纾业氖Ю鲜κ且晃环浅D昵岬呐鲜Γ乇鸶涸穑税嘀魅瓮猓晕颐亲钍煜ぃ蛭颐亲苁呛臀颐橇奶臁K踔林烂扛鋈说氖囊徊糠质怯腥毕莸模谀母鑫侍馍戏复硎遣缓鲜实摹N揖醯盟淙恢皇俏怂降摹翱际浴保苁歉嫠呶颐牵颐浅沙ず徒降拿恳徊糠侄嫉玫搅怂说墓匦暮驼展耍晕颐遣荒芮嵋追牌约骸T谖疑洗笱е埃庖恢备夜睦?

所以我现在想一想,虽然高中和大学的教育理念完全不同,即使我们回顾高中应试教育模式,也可能是“荒谬的”,但作为一名优秀的高中教师每天与我打交道的活人,可能真的会影响我的生活。正如曲先生今天所说,确实有一些老师值得敬畏。我特别感谢这些老师作为90%不属于天才的人。

另外,我碰巧有一个非常好的朋友高中比赛。我的感觉是,似乎大多数化学生物学选手在上大学后会转入大学(我最好的朋友生物竞赛下降了60分,新生从清华生物学转到了医院的建立),数学物理学可以保持专业的爱。不多。这就是我上大学时所意识到的。这场比赛似乎真的成了一个“跳板”。在某种程度上,它甚至阻碍了个人的身心发展,因为它没有接受完整的基础教育。

我可能无法充分说出区域资源。我觉得我一直是这个城市中上游的孩子。我可以直接上中学读高中。我没参加高中入学考试。没有学区。高中也是高考。因为我喜欢阅读,所以我在自我注册方面有一点优势。所以一般来说,它仍然是“既得利益”。

北京大学教育学院